在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!
在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心!
……
乌云越来越暗、越来越低,向海面直压下来……
而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
……
是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;
这是胜利的预言家在叫喊:
——让暴风雨来得更猛烈些吧!”
一首高尔基的《海燕》,在李卫东时而低沉,时而婉转,时而激昂慷慨的朗诵下,在小礼堂里回荡盘旋。
而坐在舞台下面的老师,从最初的漫不经心,到渐露欣赏,当李卫东朗诵到最后小节时,甚至屏住了呼吸,凝神聆听。
李卫东朗诵完毕后,几位老师窃窃私语地聊了几句,接着,便由赵丰玺老师率先开口点评:
“小李同学,你朗诵的这首《海燕》,是所有来参加初试的学生中,迄今为止最好的一位。
不过,你要考的是导演系,光朗诵的好,那可不行,必须要对这首诗有充分的了解,这样才能符合我们的招考要求。”
说到这里,他微微停顿了一下,等李卫东点头表示理解后,这才继续说:“接下来,请你谈谈,这首诗歌要表达的意思是什么?”
“好的,老师。”
李卫东充满自信地点点头,接着便开口道:“《海燕》,又名《海燕之歌》,创作于1901年……”
“停!”
听到李卫东要背诵简介,司徒教授顿时皱起了眉头,直接叫停。
然后他抬抬手,毫不留情地打断:“李同学,时间有限,简介就不要背诵了,这些东西我们都知道。”
“刚才你在朗诵的时候,分别用了舒缓、低沉、高昂、低抑、蔑视、嘲弄等几种不同的声调来朗诵这首诗歌,对不对?”
“老师,您说的没错。”
李卫东连忙点头称赞,下意识拍起了马屁:“咱们北电老师的艺术造诣就是高啊,我……”
“停!”
听到一大波马屁声即将袭来,司徒教授的眉头顿时皱得更厉害了。
他直言不讳地开口批评:“年纪轻轻,也不知道跟谁学的,如此油嘴滑舌。”
训罢,他又狠狠瞪了一眼李卫东,有意刁难道:“你来给我解释一下,为什么要用我说的那些声调来朗诵这首《海燕》呢?
或者说,你想用这些声调表达什么?”
嚯~
随着这个问题抛出来,在座的其他几位老师,瞬间对李卫东产生了一丝同情。
在他们看来,像李卫东这样的年轻人,生活阅历太少了,能把这首《海燕》完美地朗诵出来,就已经超越了大多数的同龄人。
而司徒教授提出如此尖锐的问题,别说眼前的李卫东了,就是很多比他大很多岁的考生,也不一定能答上来。
看来眼前的年轻人,拍马屁拍到了马蹄子上,非但没能讨到司徒教授的欢心,而且还遭到了区别对待。
本章已完 m.3qdu.com