对古老师的这句话，华志安简直噎得说不出话来，他像是看一个什么都不懂的家长似的看着古老师，说道：“古老师，你是老师，不是家长，不会没教过学生怎么使用修改符号吧？”
古老师想了想，说道：“修改符号？——哦，对了，语文课本上好像有修改符号的，但是都在课文后面小方框里面，我以为不是考试内容，就没有教。”
华志安说道：“语文课本上出现的任何东西都是有用的，一定要教，就算你没有时间教，也要督促学生回家看。那些修改符号，学生也能看的懂。然后你在课堂上要求一下，学生自然就会用了。所以考试的时候，不需要用涂改液。涂改液的大量使用，会造成卷面不整洁，甚至损坏试卷。这个一定要求到位。”
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经过华志安的指点，古老师才真正知道了自己教学的不足之处，他抓了抓自己的头皮，说道：“想不到语文教学，还有这么多隐含的知识，难怪我们班的成绩提不起来呢？”
华志安见古老师还是能虚心接受教育的，心想农村教师可能是接受培训太少了，有些隐含的东西他们可能不知道，于是就作文主题、立意方面，对照学生的文章，一条条的指点出来，希望古老师在以后的教学之中，加强对学生的锻炼，不至于出现一些低级的错误。
古老师听了他的讲解，好久才说道：“想不到写作文的内容这么多，今天总算是开了眼界了。”
华志安无奈的笑笑说道：“写作文的内容多着呢，那我先问你，我们为什么要学语文？学语文要干什么？”
古老师也教了七八年的语文了，忽然被他这个问题问到了，不禁涨红了脸，说道：“我以为学语文就是学课文分析吧？我们现在一上课就是课文分析。”
华志安不禁哑然失笑，说道：“这就是你对语文学习的理解？”
古老师也感到自己可笑起来，说道：“那华老师以为学习语文是干什么呢？”
华志安说道：“语文有小语文和大语文之分，小语文就是我们平时讲的字词句段篇，学生学完了这个，就是会说话，会交往，会看书，甚至会写书。而大语文则是学生的语文素养，以及品德、意志和行为等。一个好的老师，教出来的学生，语文素养会体现在方方面面，但是最终还是体现在作文上面。”
古老师似有所悟说道：“所以我们学语文的根本目的就是作文？”
华志安说道：“是，也不全是，我说了作文是集中体现了学生的语文素养，但是语文素养也可以体现在许多方面。关于这个内容，我们以后再慢慢讨论吧！”
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他们正在说着话，洛汉生主任走了下来，说道：“各位老师，今天学校的食堂里有免费的中饭。如果改完了试卷，就去吃饭，吃完饭就可以回去了，没改完试卷的，吃了饭，下午再来改吧。”
大家一听说有中饭，肚子就自然饿了起来，于是都放下手里的工作，跑到后面食堂里吃饭去了。
华志安也准备去吃饭，忽然想起自己班的语文成绩还不知道呢，于是问道：“谁改七年级语文了？改完了没有？”
此时王福荣走了过来说道：“是九年级老师在改呢，还没有改完。你等下午吧！”
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