台下的学生都抬头抄写着故事，柳思让在一边，走下台去看他们的抄写，指正错字。
黑板上的故事是带拼音的，他们还得把拼音也给抄写一遍。
才学一个月，很多学生经常抄错字错音，没有橡皮，又只好重新抄写。
这样一来一去，边上又有先生盯着，抄的也愈发不敢分心。
等到最后一个学生抄写完，柳思才走上台去。
“你们已经把故事抄写完了，那么有没有人站起来通俗的讲一讲这个故事的大概呢？”
刷刷刷
台下聪明的几个学生早就等着这个时候，纷纷举起手来。
柳思一眼望去。
举手的李九、王大、贾大木、贾三河，这四个有灵根的都在，或许灵根真的跟头脑聪敏也有几分关系？
另外还有几个一直出彩的没有灵根的，贾二狗、贾三木、贾一三、李正、贾寸寸。
“贾二狗，你站起来说一下后羿射日的故事。”
柳思随便点了一个二狗，这些学生在努力的程度上都是不相上下，如果当初他对学习有这个全身心投入的劲儿，早就考上燕大了。
所以，也没什么好挑的，真的只能看心情来。
二狗是个挺帅气的小伙子，九岁，身材匀称，小小年纪就能看出剑眉星目的痕迹。
可惜仪表堂堂的好孩子，被这个名字糟蹋了。
被点名的贾二狗一脸激动，站起来很认真的讲述了一遍他心中的后羿射日，虽然描述的很粗糙，很稚嫩，也很可笑，但确实都基本的说了出来。
“好，二狗描述的不错。”表扬了一下，让其坐下，柳思没有重新复述这个故事。
虽然他讲的更好，画面感更足更美，但他希望这些孩子能保留自己的童年想象。
炎汉的现代研究表明，一个从小时候就接触大量带图像的书籍的孩子，其想象力是匮乏的、贫瘠的。
他的想象也是定式的，基于别人想象而存在的。
这对孩童幼年的大脑发育有一定影响。
当然，他讲的故事或许可以让这些孩子产生更丰富的联想。
但学生刚讲完自己对故事的稚嫩描述，你再讲述更美好的，岂不是打击别人积极性？
把故事里的世界留给未来的他们去见证，去经历更美好的世界，去在眼睛真实的目睹中来回映今天简单至极的文字，或许才会有更多的感触。
至于现在，自己只要讲述这篇故事内的含义，讲述自己对故事的理解，灌输属于自己的世界观，寻求未来的志同道合者即可。
有灵根的，有灵根修行的作用，可以作为自己势力的中坚。
没灵根的，也有没灵根的作用。他们可以代替自己管理普通人、发展工业、商业、文化，代替自己教书育人，培养更多的同道者。
甚至，谁说灵根不能改变呢？
待得日后实力足够，谁说灵根不能像一段基因、一个插件那样安装？
修行者是人，又不是那根灵根。
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