往昔并没有理所当然地变成未来,仿佛无数要落下的城市,还有其中的伴随其落下,往往一并落下,而后逃离的许多家庭。

若是说,在数据上,不必背井离乡,不必另寻他路,甚至能够迅速——

最好的就是这个迅速,既轻松,又不必付出什么,就能够取得良好的经济环境、产业结构、公共服务、社会福利。

这一切的一切,都是因为他的家庭,才能够获得相对幸福的。夏天真不想要承认这一点。

可是,他又不能不承认,他现在住的房子,吃的东西,还有不得不应付,甚至是对付的许多人。

毕竟如果将条件抽离讨论,如果抛下他家庭的影响。

甚至是假设,这座镇子是否会因为他家庭,变得更为不幸。答案又是确定的,他更不想要承认这一点。

但因为那样一个确定的答案,夏天只能接受这个现状。他什么都没有做错,只是命运如此而已。就像是经济的下行期,确实令人痛苦。

既然一切都并不有趣了,至少逻辑,还是可以牵强地组织起来。

或许稍微联系上下文的想法,从教育的对象说起。教育的对象,自然是小孩子。教育的必要性,则是社会生产的需要,还有因为这种需要给予的报酬。

通常来说,如果能够取得比较高的技术和知识,就能够过上比较好的生活。

社会在持续发展,但是一切都是有周期的。于是,在社会周期的下行过程,就算在绝对的数值上,似乎比之前要好些许。

但是在比较之中,反正就不怎么愿意生育了,同样也不愿意为子女的教育做过多的付出了。

前者,自然是因为生活的承压,还有悲观的预期。

后者,则是因为下行周期,同样自然的学历价值崩盘。

不过在这个过程之中,反而在价值崩溃的同时,教育成本却在提高。

在周期的调节时,好的调节,是圣人与有司尽力给予协助,不好的调节,则是作为自然过程的收割。

解释起来,既不好理解,又太过繁琐。或许应该用简单掉的言语。

就只是由俭入奢易,由奢入俭难,还有凡有的,还要加给他,叫他有余,凡没有的,就连已有的,都要夺走。

于是,高等教育说不定就会成为少数人的游戏。

同样因此,说不定职业技能的比赛,还有各种社团的比赛,也可以成为一种企业选择用人的衡量。

这就是价值的变化,致使社会体系的变化。

同样虽然在理想之中,一切终究会回到正轨。

但在现实之中,似乎一件东西毁掉的,新的就很难建立起来。

大概就王朝崩塌后,新秩序的建立,有时会面临难产。

这是理想的比喻,不理想的,则是埃及那般,在衰亡之后,不会有任何新的东西产生。



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