古语有教：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。
不喜爱学习的人往往把学习当作任务，感到厌倦和压迫，他们的学习是被驱动的，缺乏积极性，对知识的掌握速度较慢。
一些法师虽然也一样在青山学院之内学习，却把学习法术当作一种任务，他们学习法术不是为了自己所学，而是为了满足家长的期望而学，效率低也就罢了，而且还把自己逼得很不开心，可以说是“学也没学好，玩也没玩好”。
而以学习为乐的人，他们对知识有着内在的渴望，学习对他们来说是一种享受，他们主动探索，积极思考，学习效率更高，能够快速吸收和运用新知识。两者的主要差别在于学习态度和内在动机，这直接影响了他们的学习效果和知识的深化程度。
例如秦政，他学习法术是为了使得自己成为更加强大的法师，再加上他本身就对钻研法术，修炼法术有着浓烈的兴趣，他不觉得学习是一件痛苦的事，而是一件开心的事。
“谁说学的时候不可以玩，玩的时候就不能学？学与玩本身并不对立，学中玩，玩中学，学就是玩，玩也是学。”青山法术学院的创办者李青山曾在白凤国顶尖学府——白凤学堂的门扉上刻下这样一句话。
只可惜当局者迷旁观者清，许多家长目光短浅，只知道逼孩子做一些他们不愿意做的事情，还美其名曰：“这是为你好，父母不会害你。”
在他的主观意念中，他是在帮助你，但他却只喜欢按照自己的想法安排孩子的计划，却不知培养孩子独立思考的能力，发掘孩子的天赋和爱好，他们忘记了一件事，他们是孩子的监护者，而不是孩子的主宰者。
成功的父母往往更注重培养孩子的非认知技能，如自律、好奇心、自信心、社交能力等，这些技能对孩子未来的成功至关重要，他们的孩子不是别人的对照物，而是闪闪发光，每一天都有小收获的自己。
而失败的父母可能过于关注学业成绩和外在表现，忽视了孩子个人成长和内在需求的重要性，他们的孩子是被其他的“成功教育”套着模版，一切朝着别人家的孩子发展，他们没有自我，就连自己的每一天的快乐也要限量。
这些被父母压迫的可怜孩子，他们的未来大概就是被他们的父母困在规定的牢笼中，被束缚成那些家长想要的模样，等到他们的孩子长大成人，做什么都慢人一步，他们这才猛然发觉，害了他们孩子的不是别人，正是望子成龙，望女成凤的自己，可又有什么用呢？
只怕已经是为时已晚，后悔也来不及了。
秦政渐渐可以对狂风法术的掌控已经渐渐地熟练起来，可以随心所欲的施展一些小招式，什么气流啊，小旋涡啊，他已经可以做到独自研发出一些小技能。
虽然这些招式大多没有什么用，但在开发招式的过程中，秦政对风元素的掌控基础已经越来越扎实，这也正是映照了李青山的话：“学中玩，玩中学。学就是玩，玩也是学。”
只见那秦政气沉丹田，手握法杖，朝着一颗井口大的樟树便是猛然一挥，只见一阵震耳欲聋的气爆声，一枚空气炮弹从法杖之中迸发而出，力大势沉地砸在香樟树的树干上，香樟树粗壮的树干被砸出了一道明显的弹坑，周边的树皮呈蛛网般碎裂开来，树叶更是如同倾盆大雨一般纷纷落下。
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