其实印刷试题集也不是说印就印的,如果说只是印出来仅给本校学生使用,可以不报出版社批号,但要公开发行,就必须得到出版社批准。
教育类教材出书,分为公费出书和自费出书。公费出书针对的是有市场前景的教育类教材,这类教材投稿给出版社后,出版社编辑一看,这本书有火的潜力,签约后,编辑肯定与主动且积极的与作者沟通,来安排出书,即教育类教材出书由出版社负责出书流程和出书费用。自费出书针对的是没有市场前景的教育类教材,这些教材作者,有公开出版教材的需要,但市场前景还达不到标准,肯定是没有必要推广销售的,既然不赚钱,出版社编辑肯定不愿意花费时间在这上面的,所以作者投稿给出版社,也被搁置一旁,或者直接退稿。
罗校长和校办厂的王师傅分头想办法,得到出版社的自费出版书的批号,鼓励自己学校的老师编写教辅。教育类教材出书,哪怕不能销售赚钱,公开出书也是有好处的,比如评职称加分。教师成为教育类教材出书的作者,就可以凭借该出书获得职称加分,署名的作者位置越靠前,获得的加分越高,而获得加分的教师,更顺利的晋升职称。
数学黄老师总结出一套有效提升学生学习效率的方法,课上引导学生思考,课下还要布置练习题,这才是正确的做法。学习热情加上高质量的题目训练,提分都是水到渠成。
黄老师思考的是把竞赛思想融入教学,所以花了很多心思进行创新,毕竟竞赛教程是所有参考书中最难编的一种,究其原因,“竞赛”考察的是学生的思维能力。一道竞赛题涉及的知识板块、逻辑复杂程度和运算量,均远超平均十几分钟解决的高考题。
一道经典的竞赛题,能让学生们思考三天三夜,更重要的是,黄老师要编的竞赛教程,绝不是给极少数天才准备的精英读本,在“全民奥赛”政策的引导下,他要服务的,是无数普通的中学生。他要能够“培养”这些含苞待放而充满热情的学生,让他们通过思维锻炼,批量化地达到奥赛的水准。
黄老师花了一个多月时间,在课后废寝忘食地写作,带领年级组的老师们编写出的《高中数学竞赛基础教程》、《高中数学竞赛跟踪辅导》。在这两本书中,他编写了很多道能锻炼学生思维的好题来“培养”学生思维的复杂性和缜密性。他率先证明,竞赛这个以“锻炼思维、提升创新能力、培养对学科本质认识”为目的的素质教育内容,也能够以恰当的题目练习来学习、培养。
黄老师在给市三中的同学用这本教辅的时候说:每一个同学,只要想学、肯学,都可能成为奥林匹克竞赛的冠军。所以在罗校长的主导下,市三中先后成立了数学、物理、化学的奥林匹克竞赛班,选拔了本校数理化成绩优秀的学生进行单独培养训练。
市三中接连出版了数学、物理、化学的竞赛辅导教材,先在本校学生中使用,老师和学生反馈对学习很有帮助。通过教委的推荐,好几所兄弟学校也引入课堂,一时间,好评如潮,市里很多学校找罗校长订购教辅。
校办印刷厂机器全开,工人们加班加点印刷,工厂购进新设备扩大生产能力,罗校长的眉头舒展开了。随着购买教辅的学校越来越多,西林市外的其他城市的学校也询声而来,
三中出版的教辅书籍一版再版,在省内一炮而红,被学校、老师、家长认可,一个月内总共销量近十万册,感谢信、求助信、报喜信,迅速堆满了罗校长的办公室。
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